Theoretische und technische Informatik - ganz praktisch - Letzte Fragen & Antworten in 2013-B-01 https://info2.aifb.kit.edu/qa/index.php?qa=qa&qa_1=2013-bonusklausur&qa_2=2013-b-01 Powered by Question2Answer Beantwortet: Mit einem bestimmten Gegenbeispiel nicht kontextfreie Sprache zu zeigen https://info2.aifb.kit.edu/qa/index.php?qa=6957&qa_1=einem-bestimmten-gegenbeispiel-kontextfreie-sprache-zeigen&show=6971#a6971 <p> Hallo,</p> <p> ein Gegenbeispiel reicht nicht aus. Man muss für&nbsp;<strong>alle&nbsp;</strong>möglichen Zerlegungen $w=uvzxy$ ein $i$ finden, so dass $uv^izx^iy \notin L$.</p> <p> Viele Grüße,<br> Julia (Tutorin)</p> 2013-B-01 https://info2.aifb.kit.edu/qa/index.php?qa=6957&qa_1=einem-bestimmten-gegenbeispiel-kontextfreie-sprache-zeigen&show=6971#a6971 Mon, 20 Jan 2020 08:47:24 +0000 Beantwortet: Warum werden -1/-2 abgezogen https://info2.aifb.kit.edu/qa/index.php?qa=6594&qa_1=warum-werden-1-2-abgezogen&show=6595#a6595 <p> Hallo uyuee,</p> <p> wir haben&nbsp;<span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: NimbusRomNo9L; font-style: italic;">z&nbsp;</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: rtxr;">=&nbsp;</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: NimbusRomNo9L; font-style: italic;">a</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 8pt; font-family: NimbusRomNo9L; font-style: italic; vertical-align: 4pt;">n</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: NimbusRomNo9L; font-style: italic;">b</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 8pt; font-family: NimbusRomNo9L; font-style: italic; vertical-align: 4pt;">n</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 8pt; font-family: rtxr; vertical-align: 4pt;">+</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 8pt; font-family: NimbusRomNo9L; vertical-align: 4pt;">1</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: NimbusRomNo9L; font-style: italic;">c</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 8pt; font-family: NimbusRomNo9L; font-style: italic; vertical-align: 4pt;">n</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 8pt; font-family: rtxr; vertical-align: 4pt;">+</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 8pt; font-family: NimbusRomNo9L; vertical-align: 4pt;">2&nbsp;</span>als Wort gewählt. Mit der Beziehung<span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: txsy;">&nbsp;</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: txsy;">|</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: NimbusRomNo9L; font-style: italic;">uv</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 8pt; font-family: NimbusRomNo9L; font-style: italic; vertical-align: 4pt;">i</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: NimbusRomNo9L; font-style: italic;">wx</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 8pt; font-family: NimbusRomNo9L; font-style: italic; vertical-align: 4pt;">i</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: NimbusRomNo9L; font-style: italic;">y</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: txsy;">|</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 8pt; font-family: NimbusRomNo9L; font-style: italic; vertical-align: -2pt;">a&nbsp;</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: rtxmi;">&gt;&nbsp;</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: txsy;">|</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: NimbusRomNo9L; font-style: italic;">uv</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 8pt; font-family: NimbusRomNo9L; font-style: italic; vertical-align: 4pt;">i</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: NimbusRomNo9L; font-style: italic;">wx</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 8pt; font-family: NimbusRomNo9L; font-style: italic; vertical-align: 4pt;">i</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: NimbusRomNo9L; font-style: italic;">y</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: txsy;">|</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 8pt; font-family: NimbusRomNo9L; font-style: italic; vertical-align: -2pt;">c&nbsp;</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: txsy;">−&nbsp;</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: NimbusRomNo9L;">2 </span>zeigen wir, dass es in das aufgepummtes Wort nicht zwei c's mehr gibt als a's und somit, dass&nbsp;<span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: NimbusRomNo9L; font-style: italic;">uv</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 8pt; font-family: NimbusRomNo9L; font-style: italic; vertical-align: 4pt;">i</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: NimbusRomNo9L; font-style: italic;">wx</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 8pt; font-family: NimbusRomNo9L; font-style: italic; vertical-align: 4pt;">i</span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: NimbusRomNo9L; font-style: italic;">y&nbsp;</span>nicht in&nbsp;<span style="font-family: NimbusRomNo9L; font-size: 12pt; font-style: italic; caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0);">L</span>&nbsp;liegt.&nbsp;</p> <p> Viele Grüße,</p> <p> Natalie (Tutorin)</p> 2013-B-01 https://info2.aifb.kit.edu/qa/index.php?qa=6594&qa_1=warum-werden-1-2-abgezogen&show=6595#a6595 Sun, 20 Jan 2019 12:01:21 +0000 Beantwortet: Alternativlösung https://info2.aifb.kit.edu/qa/index.php?qa=4897&qa_1=alternativl%C3%B6sung&show=4910#a4910 Hallo,<br /> <br /> theoretisch kannst du auch deinen Ansatz mit z= a^nb^2nc^3n verwenden, jedoch stimmt deine Argumentation unten nicht.<br /> a^(n-m)b^2nc^3n ist doch noch Teil der Sprache. Es sind weniger a als b und c und weniger b als c.<br /> <br /> Du darfst hier eben nicht mit 0 pumpen, sondern z.B. mit i&gt;n, damit du mehr a als b hast.<br /> <br /> Grüße, Sören (Tutor) 2013-B-01 https://info2.aifb.kit.edu/qa/index.php?qa=4897&qa_1=alternativl%C3%B6sung&show=4910#a4910 Mon, 16 Jan 2017 18:35:03 +0000 Bonusklausur 2013 https://info2.aifb.kit.edu/qa/index.php?qa=4805&qa_1=bonusklausur-2013 <p> ​Hallo,</p> <p> ich habe ein Frage: Ich habe folgenden Kellerauromaten geschrieben(s.u):</p> <p> Wieso akezptier der&nbsp; KA das Beispielwort nicht? Er müsste doch wenn er das letzte a gelesen hat, als nachdem er&nbsp;(s3, a, k) =&gt; (s3,k) ausgeführt hat, als letztes den Übergang (s3, lamda, k) =&gt; (se, k) ausführen und stehen bleiben und das Wort akzeptieren.</p> <p> &nbsp;</p> <p> hier c = #</p> <div> pda:<br> (s0, a, k) =&gt; (s1, ak);<br> (s1, b,a) =&gt; (s1, ba);<br> (s1, a,a) =&gt;(s1, aa);<br> (s1, a,b) =&gt;(s1, ab);<br> (s1, c,a) =&gt; (s2, a);<br> (s2, a,a) =&gt; (s2, lambda);<br> (s2, a,b) =&gt; (s2, b);<br> (s2, b,b) =&gt; (s2,lambda);<br> (s2, a,k) =&gt; (s3, k);<br> <strong>(s3, a,k) =&gt; (s3, k);<br> (s3, lamda,k) =&gt; (se, k)</strong></div> <div> --declarations--<br> s0=s0;<br> F=se;<br> kSymb=k;<br> inputs=aabaacaaabaaaa<br> --declarations-end--</div> <div> &nbsp;</div> <div> Vielen Dank!</div> <p> &nbsp;</p> 2013-B-01 https://info2.aifb.kit.edu/qa/index.php?qa=4805&qa_1=bonusklausur-2013 Thu, 12 Jan 2017 11:20:19 +0000 Beantwortet: Unterscheidung i=0 und i=2 https://info2.aifb.kit.edu/qa/index.php?qa=3586&qa_1=unterscheidung-i-0-und-i-2&show=3590#a3590 Hallo ukdxs,<br /> <br /> in der vorherigen Frage war die FRage, ob allgemein immer i=10 getestet werden koenne. Wie damals beantwortet muss man sich eine geschickte Pumpvariable waehlen und dazu ist weder i=0 noch i=1 gut geeignet. $ i=2$ oder groesser, eignet sich meist besser, da schnell eine der zwingenden Belegungne widerlegt werden kann. Auf jeden Fall haengt es von der konkreten Sprache ab.<br /> <br /> Viel Erfolg,<br /> <br /> Marvin (Tutor) 2013-B-01 https://info2.aifb.kit.edu/qa/index.php?qa=3586&qa_1=unterscheidung-i-0-und-i-2&show=3590#a3590 Mon, 18 Jan 2016 23:24:46 +0000 Beantwortet: wie hoch darf man pumpen https://info2.aifb.kit.edu/qa/index.php?qa=3562&qa_1=wie-hoch-darf-man-pumpen&show=3563#a3563 Sie dürfen auch $i$ abhängig von den im PPL vorkommenden Variablen wählen, denn die dritte Bedingung sagt ja, dass es für alle $i$ gelten muss (also reicht es, ein einziges $i$ zu finden, für das es nicht gilt).<br /> <br /> $i=n, 2n, 3n, n^2$ usw. wäre also zulässig. Allerdings weiß ich nicht, wie Sie das in diesem Fall ausnützen wollen - vielleicht erklären Sie das nochmal genauer? Bei dieser Aufgabe brauchen Sie das im Prinzip nicht, weil $i=0$ bzw. $i=2$ je nach Fall ausreicht (siehe Lösung). 2013-B-01 https://info2.aifb.kit.edu/qa/index.php?qa=3562&qa_1=wie-hoch-darf-man-pumpen&show=3563#a3563 Sun, 17 Jan 2016 17:15:52 +0000 Beantwortet: Beispiel + Lösung: so korrekt? https://info2.aifb.kit.edu/qa/index.php?qa=2923&qa_1=beispiel-l%C3%B6sung-so-korrekt&show=2924#a2924 <div class="ilFrmPostContent"> <p> Hallo,</p> <p> naja, im Prinzip geht es in die richtige Richtung. Aber auf jeden Fall fehlt hier die Unterscheidung zwischen i=0 und i=2. Sie können nicht immer mit dem gleichen i pumpen, sondern müssen es anpassen, je nachdem, welche Verteilung sie vorfinden.</p> <p> Viele Grüße</p> <p> Lukas König</p> </div> <p> &nbsp;</p> 2013-B-01 https://info2.aifb.kit.edu/qa/index.php?qa=2923&qa_1=beispiel-l%C3%B6sung-so-korrekt&show=2924#a2924 Fri, 25 Sep 2015 16:21:45 +0000 Beantwortet: verkürzen des Lösungswegs? https://info2.aifb.kit.edu/qa/index.php?qa=2921&qa_1=verk%C3%BCrzen-des-l%C3%B6sungswegs&show=2922#a2922 <div class="ilFrmPostContent"> <p> Hallo,</p> <p> das hängt sehr davon ab, was genau Sie schreiben würden. Ich sehe ein, dass es gewisse Symmetrie-Eigenschaften der verschiedenen Fälle gibt, aber es ist wichtig, dass wirklich alle Möglichkeiten abgedeckt werden. Wenn Sie schreiben "kurz" und "erwähnen", dann bin ich nicht sicher, ob Sie das in Ihrer Vorstellung wirklich hinkriegen würden. Das heißt aber nicht, dass es nicht kürzer geht als in der Musterlösung.</p> <p> Vielleicht können Sie ja mal einen konkreten Vorschlag posten (also einen wirklichen Text, wie Sie ihn in der Bonusklausur schreiben würden)?</p> <p> Viele Grüße</p> <p> Lukas König</p> </div> <p> &nbsp;</p> 2013-B-01 https://info2.aifb.kit.edu/qa/index.php?qa=2921&qa_1=verk%C3%BCrzen-des-l%C3%B6sungswegs&show=2922#a2922 Fri, 25 Sep 2015 16:20:49 +0000 Beantwortet: alternative Lösung möglich? https://info2.aifb.kit.edu/qa/index.php?qa=2919&qa_1=alternative-l%C3%B6sung-m%C3%B6glich&show=2920#a2920 <p> Allgemein zu Pumpinglemma-Aufgaben:</p> <p> - n muss variabel sein ( \( " n \in N " \) ), man darf also kein Wort mit einer fixen Länge wählen.</p> <p> - Der Widerspruch muss für alle möglichen Partionen gezeigt werden, nicht nur eine</p> <p> Ich vermute, dass es bei deinem Beweis zumindest der zweiten Punkt problematisch ist.</p> <p> Um deinen Beweis konkret beurteilen zu können: Kannst du dein Wort + kurze Erklärung, warum x und v in den b's liegen muss, posten? Vielleicht hilft dir auch dieser Thread, in dem schon einige prinzipielle Fragen geklärt wurden:</p> <p> <a href="https://ilias.studium.kit.edu/goto.php?client_id=produktiv&amp;target=frm_178573_27558_155523#155523" rel="nofollow">HU-1-4 </a></p> <p> Tobias (Tutor)</p> 2013-B-01 https://info2.aifb.kit.edu/qa/index.php?qa=2919&qa_1=alternative-l%C3%B6sung-m%C3%B6glich&show=2920#a2920 Fri, 25 Sep 2015 16:19:09 +0000